ABSTRAK
Cut Adelia Bestari NIM 208100038. Strategi Komunikasi Guru Pada Proses
Belajar Mengajar Siswa Tunagrahita Kelas 1-3 di SDLB-C Binas Asih Kabupaten
Cianjur, 2024.
Tunagrahita, adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan seseorang yang
memiliki keterbatasan intelektual atau mental yang signifikan. Ini dapat terjadi
karena banyak hal, seperti kelainan perkembangan otak, trauma otak, gangguan
perkembangan, atau kondisi genetik. Kondisi ini dapat mengganggu kemampuan
seseorang untuk berkomunikasi, belajar, memahami informasi, dan menjalani
kehidupan sehari-hari secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimana strategi guru pada proses belajar mengajar siswa tunagrahita kelas 1
sampai 3 di SDLB-C Bina Asih Kabupaten Cianjur. Subjek penelitian ini terdiri
dari tiga orang guru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif
dengan teori interaksionisme simbolik, dengan pendekatan 5 hukum komunikasi
efektif. Pengumpulan data didapatkan melalui wawancara, observasi, dan
dokumentasi. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi komunikasi guru
pada siswa yang dilakukan di SDLB-C Bina Asih Kabupaten Cianjur,
menggunakan pendekatan interaksi simbolik, dimana penyampaian komunikasi
guru terhadap siswa Tunagrahita menggunakan simbol simbol baik secara verbal
maupun non verbal, selain itu guru juga menggunakan 5 Hukum komunikasi
efektif (Respect, Empathy, Audible, Clarity, Humble) dengan menggunakan
metode pengulangan serta menghubungkan pembelajaran dengan kegiatan atau hal
hal yang di alami dalam kehidupan sehari-hari, menggunakan bahasa sederhana
dan mudah di pahami oleh siswa,
Kata Kunci : Strategi, komunikasi, interaksi, simbolik, tunagrahita,